В школе ничего не было, а учитель "объясняет" с надеждой на школьную программу. Упускать материал из-за полнейшего непонимания не хочется.
Вопрос, собственно, о построении алгоритмов, одномерных и двумерных массивах.
Например "найта сумму отрицательных элементов массива"
Или найти закрашенную часть
А вот такое я понимаю как записывать.
Сразу скажу что за компом никогда в жизни такие вещи не делала (мы за них еще не садились) и я не понимаю для чего это в принципе надо и что от меня хотят.
Заранее спасибо если кините инфу по алгорифмированию, я в нете ниче толкового не нашла.
Это сообщение отредактировал Nothing - 10-11-2006 - 01:36
Раз ты учишься на программиста, то, скорее всего, тебя хотят научить программировать. Ну и начинают с простейших задач.
Поюзай вот этот сайт: http://www.infiltration.ru/p/
http://www.infiltration.ru/p/index.htm
Точнее, он сделан странно, поэтому сначала пройди по этой ссылке: http://www.infiltration.ru/p/base.htm
Потом слева снизу вверх ссылки будут...
P.S. Roman, не пугайте людей. :)
| QUOTE (Nothing @ 11.11.2006 - время: 21:56) |
| Так.. Все на этих сайтах я понимаю... а что делать с массивами? Как можно найти неизвесно что от неизвестно чего? |
Для начала надо знать что такое массив.
Ну и надо знать что искать и где, а иначе ничего не найдёшь. Или найдёшь, но не то.
Анекдот:
Штирлиц пошел в лес по грибы. Он ходил и искал пять часов, но ни одного гриба не нашел.
- Видимо не сезон...- подумал Штирлиц и сел в сугроб...
| QUOTE (Nothing @ 11.11.2006 - время: 21:56) |
| Так.. Все на этих сайтах я понимаю... а что делать с массивами? Как можно найти неизвесно что от неизвестно чего? |
А в чем собственно трабл???
Найти сумму отрицательных элементов???
Проще по-моему некуда....
........
Const n=30;
Var A : Array[1..n] of Real;
X : Integer;
E : Real;
Begin
.........
{ввод элементов массива организовать тута}
........
{Подсчет}
E := 0;
For X := 1 to n Do
If A[X] < 0 Then E := E + A[X];
Write('E=',E);
End.
.......................
З.Ы. А понять смысл двумерных массивов очень наглядно на примере таблиц экселевских...
| QUOTE |
| Повторяю, мы не работаем в Паскале. У нас все на бумаге. |
А вот работать на паскале на бумаге........это внатуре круто и типично для наших учебных заведений...
| QUOTE (xTriplex @ 13.11.2006 - время: 00:58) | ||
А вот работать на паскале на бумаге........это внатуре круто и типично для наших учебных заведений... |
Ну не знаю, по-моему как раз НЕ типично, первый раз такое слышу.
OFF:
| QUOTE |
| Ну не знаю, по-моему как раз НЕ типично, первый раз такое слышу. |
Для российских мож и нет, а вот для Беларусских - ТИПИЧНО!
1) Не вижу нечего плохого в рисовании блок-схем. Более того для многих считаю это достаточно полезным. В конце-концов и УМЛ тоже вид блок-схем. И при достаточном уровне детализации существует взаимно-однозначное соответствие между программой и блок-схемой.
2) Блок-схема - это псевдо язык и писание на нем позваляет абстрагирование от конкретного синтаксиса - только логика и она одна.
Причем нередко на некоем абстрактном уровне - без втроичной детализации...
3) Привязка ранняя к конкретному языку не всегда достигает цели - народ более страдает школяством и синтаксисом чем идеями.
4) Плохо если человек не знает оптимальной меры, когда надо переходить от блок-схемных размахиваний руками к делаьной реализации... - вот тут специалисты совтской старой школы начнают делать глупости.
5) Для профессионалов нередко удобен псевдо-язык, но его сложно объяснить начинающим.